一、活動重點及目的：

本課程旨在培養學生的英語公開演說能力，提升口語表達、自信心與臨場反應力。透過學習肢體語言（body language）與非語言溝通技巧，讓學生理解在公開演講中，姿勢、表情與動作如何影響觀眾的理解與情緒反應。課程同時強調理論與實作並重，鼓勵學生在實際演練中運用所學，建立自然、自信的英語表達風格。

二、活動特色及執行情形：

本系列課程以提升學生英語公開演說與教學表達能力為核心，課程設計兼具理論建構、技巧示範與實作演練三大面向，透過循序漸進的學習安排，使學生能在不同活動中累積經驗並展現成長。
首先，在 10/13 的課程 中，James 老師以活潑示範及互動式教學引導學生了解非語言溝通的重要性，包括肢體語言、眼神交流、姿勢與動作等。透過模仿、討論與短講實作，學生能立即將技巧應用於口語表達，並從回饋中覺察自身表現，有效奠定演講技巧的基礎。
接續在 10/20 的課程 中，活動聚焦於小組英文簡報實作。各組須依主題規劃完整的英語簡報內容，並融入前一週課程所學之肢體語言與非語言溝通技巧，使報告更具吸引力與專業性。簡報後，James 老師從語調、動作、內容邏輯、視覺呈現等面向給予個別化建議，幫助學生釐清優勢與可改進之處，強化英語簡報的自信與臨場反應力。
在 11/03 的課程 中，學生進一步接觸教學設計相關技巧。教師介紹 12 種以互動為核心的小型教學活動，並引導學生將其融入自身的簡報主題與教學情境。透過分組討論與示範，學生學習如何以創意活動提升課堂參與度與學習動機，也理解如何在未來的演說或教學中有策略地安排互動元素。
通過這三次課程，學生從非語言溝通入門，到英語簡報實作，再到課堂活動設計，學習歷程逐步深化，並累積多元且實用的英語表達技能。整體課程氣氛活潑、互動性強，學生參與度高，展現出在公開演說、自信心、口語組織與表達技巧上的明顯成長。本系列課程有效提升學生的英語表達能力與教學設計能力，達成預期教學目標。

三、活動之質量化指標：

參加人數 15 人

四、具體檢討與建議：無
 

最後更新日期 2025/11/28